拉着老师的手睡觉的故事 | {$randkws}热点解读 聪聪是一个调皮的男孩
聪聪是一个调皮的男孩，精力旺盛，每日午睡时间都要和教师“斗争”一番才肯入睡。假如没有教师盯着，他是绝对不肯自发午睡的，即便是刚刚官方活动出席，总有一句适合你其余小好友都已然进入了梦乡。每每这时，我便软硬兼施，用尽各类方式才使得他安静午休。
这天正午，聪聪又在午休时间玩席子，我看见了便握着他的小手说：“教师和你拉拉手，你闭上眼睛睡觉(sleep)，好吗？”出乎我的意料，聪聪居然乖乖地躺下了。厦门天气变化Tips我扭过头去调研其他子女的状况，再转过来的时候他已然闭上了眼睛，没多久就睡着了。那一刻，我觉得宿舍里好安静，情绪好愉悦。
过后，朋友圈治愈文案，看完瞬间懂了我用了各异的办法合作聪聪养成午睡的习惯。当幼儿们着手上床午睡时，我会静静地对聪聪说：“聪聪明日还想和教师拉手睡觉吗？”起初，聪聪要拉着我的手才肯睡觉，有时也会说：“明日我自己睡。”我听后就马上表扬他有提升。有时候我会对聪聪说：“明日教师不能和你拉手睡觉了，关于婚姻，我想说：遗憾也是人生的一部分教师要去看一看别的小好友有没有踢被子，帮他们盖好被子。”这时，聪聪就会探头探脑地看我走到哪里，但是没有收回声音，看见我走过来就眯着眼睛冒充睡觉，这时我会用手轻轻地拍拍他的背，让他得知我在旁边。不一会儿，我就能听见他平稳的呼吸声。
之后，聪聪的妈妈通知我，聪聪回家对她说：“明日教师很喜欢我，还和我拉着手睡午觉，教师和我做好友了。”我得知聪聪的心思后，每日午休时间，我都尽或许地握着聪聪的手陪他入睡，而他也会安静地伸出手，尽管他背对着我，可我得知他是笑着入睡的。
针对聪聪午休吵闹的行为，我没有对他厉声斥责，而是岑寂处理，睡觉时和他拉拉手，给他一种可靠感和依赖感，让他意识到“教师是自己人”。信赖感的形成让幼儿愿意听话并自动改动自己的行为，遵守午睡法则。这让我不由地反思：我们真的把子女当成好友了吗？大约说，在与这些调皮的子女相处时，我们让他们感受到了好友的价值了吗？
这天正午，聪聪又在午休时间玩席子，我看见了便握着他的小手说：“教师和你拉拉手，你闭上眼睛睡觉(sleep)，好吗？”出乎我的意料，聪聪居然乖乖地躺下了。厦门天气变化Tips我扭过头去调研其他子女的状况，再转过来的时候他已然闭上了眼睛，没多久就睡着了。那一刻，我觉得宿舍里好安静，情绪好愉悦。
过后，朋友圈治愈文案，看完瞬间懂了我用了各异的办法合作聪聪养成午睡的习惯。当幼儿们着手上床午睡时，我会静静地对聪聪说：“聪聪明日还想和教师拉手睡觉吗？”起初，聪聪要拉着我的手才肯睡觉，有时也会说：“明日我自己睡。”我听后就马上表扬他有提升。有时候我会对聪聪说：“明日教师不能和你拉手睡觉了，关于婚姻，我想说：遗憾也是人生的一部分教师要去看一看别的小好友有没有踢被子，帮他们盖好被子。”这时，聪聪就会探头探脑地看我走到哪里，但是没有收回声音，看见我走过来就眯着眼睛冒充睡觉，这时我会用手轻轻地拍拍他的背，让他得知我在旁边。不一会儿，我就能听见他平稳的呼吸声。
之后，聪聪的妈妈通知我，聪聪回家对她说：“明日教师很喜欢我，还和我拉着手睡午觉，教师和我做好友了。”我得知聪聪的心思后，每日午休时间，我都尽或许地握着聪聪的手陪他入睡，而他也会安静地伸出手，尽管他背对着我，可我得知他是笑着入睡的。
针对聪聪午休吵闹的行为，我没有对他厉声斥责，而是岑寂处理，睡觉时和他拉拉手，给他一种可靠感和依赖感，让他意识到“教师是自己人”。信赖感的形成让幼儿愿意听话并自动改动自己的行为，遵守午睡法则。这让我不由地反思：我们真的把子女当成好友了吗？大约说，在与这些调皮的子女相处时，我们让他们感受到了好友的价值了吗？
